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内容简介:
人才培养模式、教育战略、教育教学方法的创新,是中国高等教育界一直关注的问题。
本书探讨了旅游人才培养模式与创新、旅游特色专业建设、旅游教学方法创新、职业教育以及旅游教育国际化等方面的课题,从宏观层面反映了我国旅游教育的人才培养模式、教育发展战略;从微观层面总结了我国具有一定示范意义的旅游教育理念与方法。
本书可帮助旅游教育工作者了解我国旅游教育的发展状况,借鉴学习各院校的先进教学经验。
书籍目录:
篇 旅游人才培养模式与创新
中外旅游合作办学中的几点建议
——以广州大学中法旅游学院为例
学生专业认同感与旅游教育的可持续发展
建设基于Meek轨迹的我国饭店管理专业产学研一体化人才培养模式
北京旅游业人才培养的适应性研究
理性构建中国旅游教育创新模式的几点思考
中国旅游本科教育培养目标研究
财经院校旅游管理人才培养模式构建
对云南财经大学旅游学院省级“国际化、区域化旅游人才培养模式创新实验区”建设的几点思考
“TAT+TZT”
——旅游人才培养创新实践模式研究
“全球旅游产业领袖”培养模式探讨
第二篇 旅游特色专业建设
以推动民族地区旅游业发展为己任,努力打造旅游特色专业
——以青海民族大学旅游管理专业建设特色专业实践为例
基于中美合作项目专业课教学的几点思考
海洋旅游特色专业创新与发展
旅游专业课程设置与教学改革问题探讨
关于旅游特色专业建设的若干思考
——以天津商业大学旅游管理专业为例
“旅游规划”精品课程建设研究
……
第三篇 旅游教学方法研究
第四篇 旅游教育与培训中的新问题研究
第五篇 旅游职业教育研究
第六篇 旅游教育国际化
作者介绍:
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其它内容:
书籍介绍
《中国旅游教育与教学法研究2010》内容简介:人才培养模式、教育战略、教育教学方法的创新,是中国高等教育界一直关注的问题。《中国旅游教育与教学法研究2010》探讨了旅游人才培养模式与创新、旅游特色专业建设、旅游教学方法创新、职业教育以及旅游教育国际化等方面的课题,从宏观层面反映了我国旅游教育的人才培养模式、教育发展战略:从微观层面总结了我国具有一定示范意义的旅游教育理念与方法。《中国旅游教育与教学法研究2010》可帮助旅游教育工作者了解我国旅游教育的发展状况,借鉴学习各院校的先进教学经验。
精彩短评:
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作者: MNFE 发布时间:2020-04-26 18:26:32
我的科幻启蒙书,但是估计没多少人看过
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作者: 光头哥 发布时间:2024-03-08 16:49:36
编得非常差,内含大量的拼写错误,以及大量错误的参考答案
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作者: 霽AfterTheRain 发布时间:2022-07-12 06:05:23
拿这个配高中的题库,尽快恢复高考时的数学物理水平。
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作者: 岩上无心云 发布时间:2022-11-16 16:53:49
《留英记》写费孝通在1937-1939年在英国留学的过程。首先,他在清华读硕士的导师有很好的海外关系,有很好的推荐渠道。加上抗战时期,中国在二战中的地位日趋重要,美国政府资助关于中国的社会学研究,使费孝通在英国也很顺利地得到导师的重视,论文顺利发表。《重访英伦》是1946年二战刚结束时,费孝通去英国短暂访问,当时工党上台执政,进行社会主义改良,例如,国民医保,义务教育阶段政府提供午餐,铁路、煤矿等基础设施国有化。当时的费孝通对此感到非常的新鲜,也非常地激动。如果他能看到布莱尔时期的工党政府,不知道会写出什么样的论文。
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作者: Christina 发布时间:2019-07-19 14:59:56
跟阅读过的N本日本人写的关于阅读方法的书来说 这本质量高太多了 日本人写的书基本上都是在讲述如何培养读书习惯 读书如何好这些话题 有用的较少 这本书里面干货比较多 适合已经养成阅读习惯而希望提升阅读效率的人
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作者: 希米格 发布时间:2017-06-27 20:37:15
这两天一直在读,属于剧评的成分更大,但分析歌剧还是挺到位,深入浅出,也不会觉得令人望而却步~缺陷也是犹豫剧评性质,导致每篇都不会太深入下去
深度书评:
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绅士养成的秘密及启示
作者:Fred_Sun 发布时间:2012-10-28 02:17:21
教育要培养什么样的人?教育的根本目的是什么?教育的手段与重点是什么?洛克在三百多年前的《教育漫话》,清晰地回答了这些问题。
洛克探讨的,是如何培养未来社会的精英-绅士。他认为,教育的真正的目的,是培养理智的、能克制自我嗜欲的人,要从小极力培养理性与自制的习惯,这是儿童未来能力的基础、幸福的基础。
基于上述的理念,洛克从体育、德育和智育三个方面探讨了教育的手段。基本上,他认为,体育是基础,德育(德行,智慧,礼仪)是核心,智育是前两者的增值。
“健康之精神寓于健康之身体”,这是洛克对于“幸福人生”最简短而又最充分的阐释,所以健康的身体是教育的基础工作。洛克从衣、食、饮、药、睡、运动多个方面提出培养强健身体的方法,他坚决反对娇生惯养,主张绅士家庭要象小康的农民家庭一样粗生放养,颇有“饿其肌肤,空乏其身”的味道,与现今育儿经相距甚远。
洛克教育思想的核心是德行的培养,培养具有“克制理智所不允许的欲望”的能力,而这种理性的获得,源于从小儿童精神最易支配的时候,就要持之不懈地帮助儿童形成“遵守约束、服从理智”的习惯。所以他反复强调,对儿童每个行为,最需要关注的是它对儿童心理产生什么影响?会使儿童形成一种什么习惯?这种习惯会对他长大后造成什么影响?他提倡通过“名誉”去引导儿童遵守规则,这才是永久生效的、能够自我激励的原则,这样“儿童的欲望便反而可以助长他们的德行”。而我们常用的“奖励”或者“惩罚”,往往在暗里助长那些应该“扑灭的嗜欲”,有违德行培养和理性教育的长远方向。所以,在洛克看来,奖惩绝非可以信赖的手段。德行的教育如此之重要和复杂,以至于洛克认为宁可让儿童尽量多一点留在家里,接受父母、有德行的导师的私家教育,因为学校教育的模式、学生间相互的影响,对儿童品质的影响完全不容乐观。
洛克并未否认知识、文化教育的重要性,但他显然并不认为它们会直接影响到孩子一生的幸福。相比德行的教育,洛克在知识教育上的态度显得更为开明,手段更为善巧。他坚决反对强制学习,主张尽快让儿童体验到学习到知识后的收益。要充分理解儿童是厌烦任何严肃性工作的,所以要调动他们的学习积极性,成人应该努力设计有趣的方式,诱导他们感受到乐趣和收获。而阻止儿童把时间精力过多消耗到娱乐上的办法正好相反,那就是让这种娱乐变成他一项严肃的工作。
《教育漫话》给人两点极为深刻的印象。
一是教育目的非常清晰:要培养理性的、有德行的青年绅士。反观我们这个社会,教育的目的是什么?空泛的口号-德智体美劳全面发展,客观的结果-可以在市场上标价出售的人。南怀谨说:“我常说我们这一百年来教育没有方向,没有目的,究竟想要我们国家的孩子学成什么样子?教育方法也有问题,所以我们要重新思考。《大学》讲的内容,就是触动中国教育的一个方法。什么是教育的目的?先教做人。做人从什么开始啊?从心性修养开始”,这与洛克的思想多么的相一致,发人深省啊!
二是教育手段和目的的一致。洛克倡导的理性教育,一旦他发现教育的手段,偏离儿童培养的方向时,他就会高度地警觉。比如前面谈到的奖励与惩罚。又如,他反对鞭笞,因为这实际也是在鼓励儿童逃避眼前的痛苦。而当面对儿童的顽梗和决意的反抗而不得不采用鞭笞的时候,他对于什么时候打、谁来打、怎么打,都给出了详细的建议,让人惊叹,原来父母要始终保持如此的理性!即使是在采用这种最不理性的教育方法的时候!看看我们现今的教育,引入了多少所谓的“先进”技术手段?可这些技术手段真的与教育的目的协调一致吗?还是让我们的目的更加迷失?
《教育漫话》不愧是一本流传几百年的名著,尽管过去这么多年,在思想上、方法手段上,对我们今天的教育,仍然极其有价值!
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非常好的一本书
作者:Hanton 发布时间:2011-03-13 21:21:38
在看Maya的Online Help中关于编程的部分时,如堕谜团,很不舒服,勉勉强强的看完。后来看了这本书有种豁然开朗的感觉,写得真好,说得既系统又易懂,很爽。是本了解Maya原理的好书。其实Maya就是种节点(Node)流软件,设计得真棒,输入-计算-输出,这种设计模式还申请了专利!
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网友 利***巧:
( 2024-11-14 19:18:52 )
差评。这个是收费的
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网友 孙***美:
( 2024-10-29 21:14:17 )
加油!支持一下!不错,好用。大家可以去试一下哦
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网友 印***文:
( 2024-10-31 01:53:53 )
我很喜欢这种风格样式。
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网友 冉***兮:
( 2024-11-05 17:20:40 )
如果满分一百分,我愿意给你99分,剩下一分怕你骄傲
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网友 宓***莉:
( 2024-11-12 03:57:39 )
不仅速度快,而且内容无盗版痕迹。
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网友 訾***雰:
( 2024-10-22 21:43:17 )
下载速度很快,我选择的是epub格式
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网友 菱***兰:
( 2024-10-23 18:57:04 )
特好。有好多书
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网友 后***之:
( 2024-11-14 00:05:09 )
强烈推荐!无论下载速度还是书籍内容都没话说 真的很良心!
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网友 宫***玉:
( 2024-11-15 12:27:50 )
我说完了。
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网友 林***艳:
( 2024-11-17 20:42:04 )
很好,能找到很多平常找不到的书。
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书籍真实打分
故事情节:8分
人物塑造:6分
主题深度:4分
文字风格:8分
语言运用:6分
文笔流畅:9分
思想传递:6分
知识深度:7分
知识广度:8分
实用性:8分
章节划分:9分
结构布局:8分
新颖与独特:7分
情感共鸣:8分
引人入胜:3分
现实相关:4分
沉浸感:7分
事实准确性:9分
文化贡献:6分