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《物流装备技术》可作为高职高专院校物流管理专业教材，也可作为从事物流装备管理人员、物流企业员工的培训教材。物流业的快速发展对物流装备提出了更高的要求，现代物流必须要有现代化的物流装备的支撑。《物流装备技术》从物流管理专业人才培养结构出发，基于物流动作的环节，通过大量的文字及图片，系统翔实地介绍了物流周边设备、集装单元设备、物流运输设备、物流装卸与搬运设备、自动化立体仓库及分拣设备、物流包装与流通加工设备及港口专用设备。

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书籍介绍

《物流装备技术》可作为高职高专院校物流管理专业教材，也可作为从事物流装备管理人员、物流企业员工的培训教材。物流业的快速发展对物流装备提出了更高的要求，现代物流必须要有现代化的物流装备的支撑。《物流装备技术》从物流管理专业人才培养结构出发，基于物流动作的环节，通过大量的文字及图片，系统翔实地介绍了物流周边设备、集装单元设备、物流运输设备、物流装卸与搬运设备、自动化立体仓库及分拣设备、物流包装与流通加工设备及港口专用设备。

• 作者： Fenhongemo 发布时间：2016-03-16 17:54:00

  1.吹得很大，是本廣告用書，寫得很表面，初學者不用看了，估計也看不懂，更學不到東西，直接交RMB30000去上他的課算了。要自修，魏強斌系列的強多了，李漢軍的書也有非常多料可以學。

  2.至少還是交待了下他的主次節奏體系是什麼，也介紹了些他的交易系統，交易計畫。雖然寫得浮淺，但中高階程度有不少交易經驗，卻還沒完備形成具體交易邏輯，交易體系的朋友倒是可以看一下，多少借鏡其框架，再自我反思，完善自己的交易體系。

• 作者： Theo 发布时间：2022-03-26 21:30:01

  迪奥的衣服挺好看的，为什么包包那么丑？

• 作者： Rapo妖童 发布时间：2022-01-16 11:06:32

  小学

• 作者： ketos 发布时间：2013-10-09 21:52:51

  虽然青峰也推荐了==

• 作者： zzzzzz 发布时间：2009-10-21 11:02:02

  我们老师啊。 = =

• 作者： 69.DDC 发布时间：2010-06-01 16:54:02

  买了一本。

• 具体化的牛顿

  作者：甲第 发布时间：2021-11-12 16:58:13

  “南海十三郎”里有一句台词是这样写的“真正的天才只有两个结局，一是早死，就像唐涤生那样，二是疯了，悲剧收场，因为天才是永远不会跟世俗妥协的。

  

  我们认识的牛顿是一个曾被一颗苹果砸到头,就可以研究出万有引力的物理学家，是一个发明了微积分、三大运动定律的数学家。但你知道在“天才科学家”的光环之下,隐藏着一个极度“缺爱”、暴躁、孤独又执拗的艾萨克吗?

  在读过人民邮电出版社出版的《牛顿传》前几篇后，我竟然会感觉这像是在描述一个高智商犯罪者不幸的一生。

  牛顿， 1642年生于英格兰林肯郡格兰瑟姆附近的沃尔索普村，巧合的是这一年伽利略逝世，两个伟大的科学家擦肩而过。生来无父，母亲又在他三岁就随之改嫁的牛顿早早的成了“名誉孤儿。”从小的丧父无母导致了牛顿逆反和不愿与人交往的心理。直至青年，他都是一个默默无闻，只知道一遍一遍提出假设，并且用实验来证明理论的的药剂师。谁都没有觉得这样一个孤僻的人会是开创一个时代的伟人。

  

  我读过许多人物传记，大部分传记中描述出来的伟人，名人，都是就他们广为人知的事迹侃侃而谈。实际上作为一个普通人，大多数人想要了解到的，应该是他们怎样成为一代伟人。在他们的生活中又能发生哪种不为人知，或是鲜少有人知道的事情呢？《牛顿传》中的牛顿，第一次让我感觉到了伟人，天才也有着如同普通人一样的经历。詹姆斯•格雷克笔下的牛顿，更加形象，让人印象深刻。无论是从小希望养父生母早死，或是在中年开始迷恋神学炼金术不愿与任何人交谈，都为我们勾勒出一个性格鲜明有血有肉的牛顿。这样的名人传记才会让人感觉“有嚼头”。

  正如格雷克所说，“为了尽可能的完整重现那个年代的样貌，他从剑桥大学，伦敦皇家学会档案馆，以及各种大学图书馆去寻找到艾萨克•牛顿自己的手稿和一些笔记，最为贴近的给我们还原了具体化牛顿的一生。

  

  艾萨克•牛顿曾经说过，“他因为站在巨人的肩膀上才得以看的更远。”我们又何尝不是站在巨人的肩膀上呢？对于牛顿而言，他的生命早在两百多年前就已经结束了；但对于整个世界而言，牛顿才是那个永恒的巨人。

• 《语言表达》——每天十分钟，提升语言表达能力

  作者：Lucky Bubbles 发布时间：2021-09-10 18:42:57

  

  能遇到《语言表达》这套书，真是很幸运，经过一段时间和小家伙一起摸索尝试，发现这个语言表达训练方法还是挺有效果的。

  《语言表达》是广西的师范大学出版社推出的“久野教学法特训百分百”系列从书中的一本，其他几本分别是《奇妙的自然测量》《有趣的空间位置》《数学有意思》《图形大挑战》《你要知道的常识》，这个系列的内容包含了自然测量、方位描述、数字概念、认知图形、语言表达和生活常识等多重领域，是亚洲儿童思维教育专家久野泰可依据将近50年的教学实践编写而成的，畅销日本近五十年。如今被引入到国内，而且是被我一向都有好感的广西师范大学出版社出版（因为之前买过很多广西师大出版社的书籍，每一本都物超所值），心里更是认可其价值。

  

  在《语言表达》这个套装书里，一共有三本练习题，包含了基础篇、提升篇、挑战篇三个层次，有词语接龙、运笔练习、听取指令、词类造句、理解故事内容、看图说话、听故事找不同、听故事绘画等多种题型，适合小朋友们从最简单的基础掌握到能力提升后的持续拔高等各种需求。

  由于篇幅的限制，在三本练习题之外还提供了一个附录内容，是三册练习题中字数较多的故事内容的一个汇总。个人理解是，这样可以使每一册练习题的厚度大致差不多，另一点就是这些故事都是听后根据理解来回答问题或者根据理解来绘画、找故事和插图的不同，把它们分开也便于实际操作，防止回答问题的时候受到纸面文字的干扰，影响实际的检验效果。

  对于这套书的应用，我的操作是先给小家伙看看练习册里面都有什么样的题目，讲一讲每种题型怎么操作，然后在翻看的过程中让孩子挑选感兴趣的题目，我们再根据题目中的要求，配合着去完成。

  

  一次挑选一两个不同题型来练习，五岁的孩子对这些题型的要求都能明白，一般读一遍就可以按照要求独立操作，尤其是理解故事内容这些题目，孩子特别喜欢，既能做题目，也可以听故事，而且故事很简短，一般也就三百字左右，多的话大概五六百字，孩子听完故事再开始做题，基本上不成问题。

  不过对于挑战篇里的听故事找不同这个暂时还不能驾驭，或许是因为孩子以前没有进行过这种批判性思维的训练，而且读过很多绘本故事，每一个讲述的故事都是和插图对照的，这还是第一次接触到讲的故事和配的插图竟然会有不一致的情况，估计小朋友被这样的题型搞蒙圈了。

  

  尽管遭受过一些挫折，但是孩子对这样的提醒很感兴趣，每天都会选择试一试，在词语接龙的题目中，从开始不懂怎么操作，到慢慢自己可以自行答题，虽然会有一些图片因为名字的差异问题而遇到了不知道如何接下去的困难，但是孩子的整体表现还是可以的，从这些题目中也找到了乐趣，在陪孩子答题的过程中，我也能感受到孩子逻辑思维能力和抽象思维能力方面的进步，而且现在发现孩子日常生活中也喜欢把同一类型的事物进行比较并推测出自己的答案的现象，比如在夜晚回家的路上发现人的皮肤在不同的灯光下会出现不同的颜色，他可以清晰地描述出这种现象和自己的思考。