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• 作者： 方生方废 发布时间：2023-08-29 17:46:43

  很简单的语言，比较普通好猜到侦探故事

• 作者： 紫雨 发布时间：2023-05-30 18:08:46

  书我先不评价。周老师我见过两次，第一次是在别人的课上，他带着团队的人在留学员们的联系方式，被讲课的老师说了一顿。第二次是他讲的免费公开课，讲的还不够生动。后面再看到他讲课的视频的时候，很有范。很有感染力，比梁凯恩还有感染力。我要表达的是，他的努力和成长速度，是我不能比！向他这种努力精神看齐！

• 作者： Grayer 发布时间：2019-06-19 11:01:08

  对于语文老师来说应该是 一本好书吧，买之前没有注意到，它是以初中语文为例去讲解的，隔行如隔山，有一点读的云里雾里。读完送给了语文老师。

• 作者： 科学少女果冻妹 发布时间：2018-06-14 10:49:21

  确实不如作者另外两本著作《超弦理论》和《强力与弱力》，前面讲相对论和量子力学的部分很简单，讲量子场论的部分比较难懂，精华在最后三章讲超弦理论和引力全息原理的部分，非常有趣，非常有启发性！！！

• 作者： 王炳然 发布时间：2022-01-21 11:00:57

  很好

• 作者： Gloria 发布时间：2020-10-20 21:55:11

  坚持的意义

• 《科学之友》——幼儿科学绘本的典范

  作者：荷叶绒毛 发布时间：2022-01-18 15:07:01

  文/阿甲 （ 儿童阅读网站“

  红泥巴

  村”创始人，儿童阅读推广人 ）

  了解日本绘本（图画书）的中国读者很可能听说过《儿童之友》，那是被誉为“日本绘本之父”的出版家松居直先生创刊于1956年的绘本月刊，延续至今，许多经典佳作与绘本大师都汇聚于此。但松居直在《儿童之友》基础上挥洒的另一大手笔，我们可能还不太了解：由他执掌社长的福音馆出版社，1969年推出《科学之友》——主要面对5-6岁读者的科学绘本月刊；2002年推出《小科学之友》——主要面对3-5岁读者的科学绘本月刊。

  

  《科学之友经典图画书（12册）》；《小科学之友经典图画书（12册）》

  

  小科学之友经典图画书（全12册）

  9.0

  [日]大桥政人 等 / 2020 / 接力出版社

  作为科技发达的国家，日本社会普通的科普资源相当丰富，而在儿童教育领域，利用绘本开展科普教育也有一定的传统，但为何有人在上世纪六十年代开始琢磨，为尚未上学的幼儿出版如此密集的科学绘本月刊呢？我想与那个年代的背景颇有关联。

  

  1957年前苏联成功发射的第一颗人造卫星，在全世界科学界与教育界引起极大的震动，不啻于吹响了竞赛的号角。美国的反应最为直接，本着科学教育“从娃娃抓起”的原则，通过立法程序快速扩充公共图书馆与学校图书馆的童书装备，与此同时，科普创作与出版形成风潮，如阿西莫夫这样的顶级科幻作家，在那个年代也转向了以科普写作为主业。深受美国影响的日本也跟着着眼于儿童科普出版，在阿波罗号登月的那年推出世界上第一个科学绘本月刊，也就不足为奇了。

  

  可是，面向幼儿的科学绘本，应该做成什么样子呢？如今，呈现在我们面前的“科学之友”与“小科学之友”系列，是从这半个世纪以来的月刊中精选出来的代表。

  我们先试着翻开平山晖彦的《会变形的车》，它从所有人都熟悉的云梯消防车开始，然后抛出问题，“要把高楼上的人救下来，可是云梯够不着。怎么办？”读者一定忍不住要先猜测，实在猜不着，就会着急翻到下一页，于是我们看到变形后的消防车。接下来，越来越有挑战的问题引向长臂抓车、螃蟹吊车、升降平台车、混凝土泵车、维修隔音墙背面的车、高空作业车……不要说小朋友，大人平时也未必留意过某些类型的车。好奇心被有趣的问题勾起，然后忍不住想、忍不住看，在一次次惊奇的发现中激发起强烈的兴趣。以后出门逛时，恐怕就会多一分留意，多一种观察的视角。

  

  会变形的车

  8.9

  [日]平山晖彦 / 2020 / 接力出版社

  

  与通常呈现知识点的科普画册不同，科学绘本更注重故事线索的展开，要帮助小读者在享受故事的同时体验探索知识的趣味。绘本大师五味太郎的《如果是你怎么办》，为书中的人物设置了13+1个场景，有时处在比较日常却略微复杂的境地，有时则处在有点荒诞、貌似童话或梦境的世界中，然后一本正经地问：“如果是你，你会怎么办？”这显然是一本尝试引发幼儿讨论的书，画面中不少亦真亦幻的细节耐人寻味，孩子肯定乐于发现并说一说。它显然不打算“教”孩子具体的知识点，而是邀请孩子运用自己的常识（已有的知识点）来尝试，在想象中解决问题。此时，故事的情境非常重要，必须能唤起儿童真正的兴趣，所以，这里创设情境的逻辑是幼儿的。

  

  如果是你怎么办

  评价人数不足

  五味太郎 / 2020 / 接力出版社

  

  这样的科普读本也许与部分读者的期待不同。传统的儿童科普书往往有一定体系的，能清晰地解释尽可能丰富的知识点，还需要尽可能说得有趣一些，目的是要让小朋友记住。“看到—记住”，这是此类科普读本的基本思路，不可否认它们在特定阶段与场合的独特价值。但基于对儿童发展的深入了解，单纯提供概念和解释以期待 “记住结论”的引导方法，对于幼儿建构知识体系帮助甚微。相比之下，在他们感到愉悦的情境中，以游戏的方式，鼓励他们自主观察、发现、体验，更能产生不可磨灭的印象，从而内化为他们自己的知识。而更重要的是，他们可以从中获得观察与实践的方法，不断应用于日常生活中，继续发现并拓展。也许可以这样说，最好的科普读本，带来的最大收益应该是在书本之外的。

  

  

  《科学之友》从一开始就定位于激发孩子们的好奇心，帮助他们享受“观察、认知、思考和探索”的乐趣。《一起来种西红柿》和《蚂蚁的家》可能算是风格比较传统的自然科学绘本，相当写实地描绘了植物生长与动物行为。前者很像是图文版观察手记，后者则更像是小童话故事，难得的是，它们都从儿童可以接触到的日常出发，采用讲故事的手法将小读者带入其中，可以期待孩子会在书中仔细观察，也可能会将这种观察和探索延续到生活中。

  

  

  《外面和里面》和《小螺丝大用处》同样从日常出发，却是人为参与的日常，在人们的身边，却也容易视而不见。

  

  

  创作者细心的安排，以解剖式的手法帮读者探知表面下潜藏的秘密。这样的探索，有的很容易，比如直接旋开外面的套娃就行；有的却不太容易，还需要撬开或者用X光透视；有的还需要借助一点物理常识才能理解，比如要了解螺丝固定的原理。表面上看，似乎只是让小读者了解一些可以称之为皮毛的常识，但仔细想想，如果孩子习惯了这样的观察和探索模式，是不是有可能总是倾向于探寻表面之下的真相呢？

  

  小螺丝大用处

  评价人数不足

  [日] 角慎作 / 2020 / 接力出版社

  

  关于评价儿童科普读物（有时也称为“知识类读物”）的标准，被誉为“美国最受尊重的童书评论家”吉娜·萨瑟兰在其专著《孩子与书》中曾有颇具启发的归纳：

  准确性；时效性；（选材与内容组织的）恰当性；作者的责任感；作者的能力；呈现的形式；呈现的风格

  。这样的视角很适合用于观察儿童科普读本。

  比如那本柳生弦一郎的《小肚子咕咕叫》，它要讲的是关于消化的常识，因为面对的是五六岁的孩子，作者没有选择消化系统的“完整”体系，而是从肚子咕咕叫的日常反应出发，解释“肚子饿”、“没力气”的反应机制，表现各种嘴馋、肚子饿、吃正餐、吃零食的场景，混合图片与照片，让小读者很自然地代入，说不定读着读着就“肚子咕咕叫”了。更为难得的是，这样的话题仍然可以用一条故事线风趣幽默地串起来。由此可见，幼儿科学绘本对于恰当性的要求，对于作者的能力与趣味的要求，对于呈现形式与风格的特别要求，都远远高于一般科普读本。

  

  小肚子咕咕叫

  评价人数不足

  [日]柳生弦一郎 / 接力出版社

  

  从这个角度看，假想的读者年龄越低，创作科学绘本的难度也许越大。这大概也是为什么《小科学之友》的创刊要等到《科学之友》创刊的33年后。面对3-5岁的小读者科普什么与怎么科普？这确实是不容易回答的问题。

  

  小科学之友经典图画书（全12册）

  9.0

  [日]大桥政人 等 / 2020 / 接力出版社

  

  

  在这两个系列中，正好有关于“水滴”的两本：一本是面对5-6岁读者的《小水滴聚起来》，一本是面对3-5岁读者的《小水滴》。可以尝试比较一下。《小水滴聚起来》从小雨滴开始一场想象中的旅行，水滴汇聚得越来越多，从日常引向了超现实的概念，如大象的游泳池、鲸的游泳池，直至浩瀚无边的大海，而最后又回到了一滴水。这样的“旅行”要求小读者有相关的知识积累和抽象的小大概念为基础。相比之下，《小水滴》只需要借助日常观察，仍然是小雨滴开始，从树叶到荷叶，从池塘到蜘蛛网，也有小与大的概念比较，但都是眼前可见的比较，如蚂蚁、蜗牛与水滴、积水的比较。如此看来，这种科学绘本中最值得关注的还是恰当性的考虑，必须贴合适龄读者的心理，符合特定阶段的认知能力。

  

  再看池谷阳子所绘的《我长大了》和《绕一绕，抱一抱》，稚拙的画面和人物造型，还原的纯粹的幼儿生活场景，它们邀请小读者完全从自己的日常生活经验出发，去体会“长大”的概念和“围抱”的方法，因为在幼儿的这个成长阶段中，科学概念和生活常识的界限本是模糊的，他们更乐得在游戏中探索一切对生活有益的知识，探究自己与世界的关系。这大概是《小科学之友》的基本理念。

  

  鼓励幼儿观察大自然的主题在两个系列中都占了不小的比例，孩子对此也当然是充满好奇的。不过，面对不同发展阶段的孩子，这两个系列也有微妙的不同。比如前面提到的面对稍大孩子的《一起来种西红柿》，会呈现西红柿成长的许多细节，读者在画面中看到的示意图有些在实际生活中是看不到的，需要借助更多经验和想象才能理解。而面对3-5岁读者的《小竹笋长啊长》，画面则显得简明得多，而且一切都是完全可以直接用肉眼观察到的，它并不特别着眼于竹笋成长的原理，而是让孩子拿竹笋与自己进行比较，这样的视角更贴合低幼孩子的心理。这种并不旨在灌输知识的作品体现了特别的关怀。

  

  作为面向刚刚接触这个大世界的孩子的绘本，即使是科学绘本，也会担负更为重大的责任，就是要让孩子们喜爱这个世界，愿意拥抱这个世界。这一方面是通过趣味，看见、发现、思考、探索的趣味，而另一方面，则是通过呈现这世界的美感。在《小水滴》中，我们看到一个晶莹剔透的世界，挂在叶子边上的水滴是大自然最华丽的装饰，滴落在池塘中的水滴，仿佛在演奏天籁般的乐曲，而最后那挂满水珠的蜘蛛网如梦如幻。

  

  《折纸动物园》虽说是关于动物的书，其实更像是折纸手工书，它的奇妙之处在于，书中的所有动物都出自一张白纸，视觉上极富美感，同时又似一个隐喻。读罢此书，再见到一张白纸时，也许会忍不住在想，可以用它创造怎样一个世界？

  

  《是谁留下的痕迹》也在浪漫地展现世界的美感，大到天空，小到花盆，从浴室的镜子到妈妈的熨斗，最后来到孩子的画笔，恐怕没有一个小画家会抵挡住这样的诱惑：在美丽的世界留下自己的痕迹。

  

  《纸飞机的旅行》则更为日常，只是一架纸飞机，飞出窗户，在外面转了一圈后，又飞回窗户里。它遵循的是儿童故事最基本的叙事逻辑：“在家—离家—回家”——总是在家，当然是枯燥的，离家冒险带来乐趣，然而总在外面也有危险，所以最后总是要回家的。在这本给幼儿呈现风的原理的书中，纸飞机会带着孩子飞出窗外历险，看到如此美丽而神奇的世界，但最后一定会安全返航，飞回色调暖暖的家中。

  用这样的方式去拥抱这个世界，孩子们一定不会拒绝的。

  

• 饱含智慧的数学漫画书

  作者：赢 发布时间：2019-05-08 13:51:09