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本书为园林、景观专业理想教材，详细介绍园林景观学的各方面，全书共分三篇，分别为风景园林基础理论、风景园林师实践范畴、风景园林师的基本技能与技术，包含13章。前版作者没按教材出版，但出后被多所高校选做教材，已销售1万多册。

上篇 基础理论

章 风景园林概述

第二章 风景园林简史

第三章 风景园林的环境要素

第四章 风景园林构成要素

第五章 细部景观设计基础理论

中篇 实践范畴

第六章 风景评估与风景规划

第七章 场地规划

第八章 细部景观设计

第九章 自然与文化资源保护与保存

第十章 城市设计

第十一章 当代风景园林理论与实践发展

下篇 基本技能与技术

第十二章 风景园林规划设计图纸表达

第十三章 风景园林工程与管理

参考文献

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• 作者： 灿灿 发布时间：2015-04-14 10:39:12

  毛利小五郎的大学社团聚会&小兰头上的角已经变得很明显了……（名侦探图鉴：菲利普·马洛）

• 作者： 普罗米修斯 发布时间：2016-04-19 22:28:30

  大晚上读完，发现这本书绝对是个误导！开头以为这只是和《暗芝居》差不多的5分钟短篇集，集结了N多的短篇！而且有的短篇只有1页纸！结果读完，发现这个作者TM就是个话唠啊，写了1整本的自序？正式开篇实际上是《逆さ稲荷》和《花嫁の家》，而这两正式长篇事件独步到底几时出？？？

• 作者： 九力啊 发布时间：2020-08-27 21:18:28

  看这本书，一定不要忘记扫码看视频，否则就是没看完。

  喜欢“浸泡茶包”的寓意，思想需要慢慢沉淀、绽放。这些记忆，是从夏天一直收集抵达冬日的礼物，有实体的，也有看不见、唯有内心能感受的东西。

• 作者： 映雪星菱 发布时间：2018-03-11 17:30:42

  只有注释，没有别人的注~~还是看程的《诗经注析》吧

• 作者： 奇门张叔公 发布时间：2019-10-23 15:56:02

  从未读过如此造作，且如此自以为是的书稿。能写得这么下作，也是本事哪！

• 作者： 云麓微光 发布时间：2020-08-09 22:02:00

  是一位优秀的父亲了。

  只能说父母是孩子的榜样、导师，不需要划定跑道和方向，无论哪一方面，及时引导就好了。

  书封面跟前一本呼应翻的～害

• 【书评】《真人不露相》——要彻底毁掉一个人，只需一件事就够了

  作者：书影宅客 发布时间：2019-12-26 00:49:31

  要彻底毁掉一个人，或一个团体，只需做一件事就够了，就是让存在于团体中的人与人之间矛盾不断激化，不断内斗，从而让他不断饱受极大的的心理压迫和精神摧残，直至内心深处土崩瓦解，这个人也就彻底被击垮了。

  平安夜和三五好友小聚，年底了，侃侃这一年。

  都说不谈工作，可聊着聊着，果然还是又聊起了工作。仿佛只有工作是永恒不变的话题，或苦或累，或酸或甜，槽点满满。于是几个人都来了兴致，互相控诉起工作上遇到的那些人事物。

  小贾就职于一家互联网公司，公司不大，却暗藏江湖。照她所说，公司上下总共二三十个人，平日里看着都和和气气的，实际上各个心怀鬼胎，没一个劲头用在工作上的，全使在拉帮结派，勾心斗角上了。好家伙，听完她讲述各种细节，简直活活一出宫廷斗剧啊。怕是比那剧本还多几分戏剧色彩。我起初不甚相信，认为一定是女孩子，内心比较敏感多疑，喜欢夸大细节罢了。正这么想，旁边小马哥发话了。

  “你们那都不算惨！我们才惨……”他猛然放下的酒杯没站稳，桌上晃荡了几下差点没滚到地上。

  接着他诉说完一肚子苦水儿，听起来果真比那小贾的情况还糟糕好几倍。我不由发问：

  “像你们这种情况，领导不管的嘛？”

  “管！？怎么管，我们那个项目经理都被市场部的所有人孤立了……呵！他自己都是个泥菩萨。不过人家不论干的好坏，工资都是照样拿，谁还来管这档子破事儿，他不使坏就不错了！”小马哥面对我的发问微笑的打趣说。他眉毛上扬，露出略带鄙夷的神色，好似我的问题幼稚而多余。

  “反正我是准备年后就辞职了，换个工作，不然每天这样心太累了”对面的小贾笃定的说。看得出她每天的工作确实面临极大的心理压力。

  我突然意识到实际上这种团体内的矛盾冲突，极为普遍，只是有的轻微有的严重罢了。不论是过去还是现在，有阶级的地方就有斗争，明斗还是暗斗都是一种系统内耗，决策者，管理者如果不加干预，只会让这种内耗不断积聚，给个人和团队带来极大的损害。

  这让我想到最近读的这本冯骥才先生的《真人不露相》。

  

  《真人不露相》封面

  书中前半部分是精选的几篇短篇小说，描绘了清末民初天津卫市井烟火中的俗世奇人。读来朗朗上口，津味儿十足，轻松愉悦让人不忍卒读。而后半部分，几部中篇小说则与前面形成鲜明对比，俨然用艺术性的悲剧描摹了一段极为沉重的历史。俗话说“以人为镜可以知得失，以史为镜可以知兴替”。我们大部分人都没有经历过那段历史，反倒更应该去了解它，正视它。

  印象最深刻的两篇：一篇《啊！》，一篇《感谢生活》。故事都发生在文革时期。

  第一篇描述了文革时期在“清队”运动下，主人公吴仲义因为一封丢失的信件，从惶恐不安一步步走向主动认罪的灾难历程。反映了文革时期阶级斗争，对人精神世界的极大摧残。

  

  《啊！》人物关系图谱

  在利益面前，在极大的心理压力面前，正常人在威逼利诱下可以完全丧失理智，去承认子虚乌有的罪名，去和挚友亲人反目成仇，去互相猜忌，互相揭发，互相摧残，视往日情谊为粪土。混乱中的人们，人性扭曲，道德沦丧，俨然脱缰的野兽一般肆无忌惮。正如电影《霸王别姬》中那样，程蝶衣与段小楼互相揭发的桥段，看的直教人义愤填膺，痛心疾首。

  

  电影《霸王别姬》——程蝶衣（张国荣饰）遭批斗（图片来自网络）

  

  电影《霸王别姬》——段小楼（张丰毅饰）遭批斗（图片来自网络）

  一个人，最坚韧的是精神，最脆弱的也是精神，倘若在精神和心灵上击垮了他，这个人也就真得废了。

  另外一篇《感谢生活》，借用第一人称手法，通过主人公自述的方式展现了一位画家在文革初期被无端扣上右派的帽子而惨遭批斗，不但失去心爱的女人，还亲手毁掉了众多陶瓷艺术品，最终只能与一条狗相依为命的悲惨经历。

  类似地，这让我想起余华的长篇小说《活着》，同样的第一人称视角让作者以及读者情绪更加饱满而富有张力，主人公类似的遭遇也让人感同身受，尤其是主人公对动物间的情愫。《活着》中福贵尝尽人间疾苦，失去所有亲人后，孤苦伶仃走在街头，看到即将被屠宰而含泪躺在地上的老黄牛，遂高价买下，这牛仿佛通晓人性，从此老牛与他相依为命；《感谢生活》中，流浪狗“黑儿”对华夏雨忠心耿耿，誓死保卫他的生命安危，最终苟延残喘之际仍旧与之不离不弃。动物尚且有如此的悲悯之心，更显出人性的脆弱。

  东野圭吾曾说：这世间有两样东西不能直视，一是太阳，二是人心。

  然而阶级斗争，是把人心掰开来，揉碎了看，剩下的恐怕只有丑恶了吧。

  动乱不但是对人性、尊严的肆意践踏，同时也是对文化、艺术的极大毁灭。在红卫兵的逼迫和叫嚣下，华夏雨（小说《感谢生活》主人公）亲手拿榔头将五百多个呕心沥血烧制出来的画盘精品逐个砸的粉碎。对于一个艺术家来说，杂碎的不是盘子，而是自己的心呐！

  我现在还记得，在我上高中的时候，语文老师在谈及那段历史的时候，很凝重的讲述他的过去。他说这辈子都不能原谅自己年轻时候加入红卫兵，横冲直撞，不知廉耻，不知毁坏了多少文物……

  每一代人有每一代人的苦痛，那一代人的苦痛是用压抑、悲戚、忏悔堆砌起来的。他们以不可磨灭的心理创伤甚至是生命为代价，为我们书写了一段荒唐而又惨痛的历史。

  不懂得反思的民族是没有希望的。

  我们每个人都应该去读读这样的小说。小说戏剧化的表现手法更容易发人深省。透过小说中构建的人事物去了解和正视那些过往的历史。从中吸取经验教训指导今天人们的工作和生活。

  不知道年后的小贾能都否找到心仪的工作，但是我想用书中的一段话与她，以及看到这里的你共勉：

  

  选自《真人不露相》——《感谢生活》

• 了解孩子，更正视自己——译者序

  作者：Sundae 发布时间：2021-09-13 14:53:24

  本书著者阿尔弗雷德·阿德勒（1870―1937）是奥地利著名心理和精神病理学家。他早年学医，大概在1900年开始探索、研究人的心理疾病。他是提出关于人的自卑感概念和理论的第一人。在1937年出版的《人的器官缺陷及其心理补偿》一书中，

  他提出人的生理缺陷带来了人的自卑感。 如果人对自卑感无法找到满意的补偿，那么，人就会有精神疾病，亦即心理、感情的功能性紊乱和失调

  。后来，他进一 步完善了他关于自卑感及其补偿这一核心理论，并创建了个体心理学。他推而论之，认为

  人的一切努力都指向克服人的不足感⸺ 这种不足感是每个人都体验过的，尤其是在人的幼年时期。人的冲动就是要努力达到完善，这表现为争取获得优越感，也就是对人的不足感和自卑感的一种过度补偿

  。

  个人的人格⸺ 包括他的目标、他为达到这一目标的努力方式⸺ 决定了他的一整套生活方式。

  个人的人格，或者说他的生活方式，在一个人的早年业已形成。他的生活方式一旦形成，对事物的理解方式、感觉方式及对事物做出的反应， 就都无不以他的这一生活方式为依据。另外，阿德勒强调

  个人必须与社会构成联系。个人只是社会的一分子，一个人对待社会中同类的态度，以及与他人的合作能力，直接影响着他的心理健康

  。

  阿德勒认为，一个人健全的精神心理是以他的理智、对他人及社会的兴趣和关怀、对于自卑的克服为标志；精神疾病则是以自卑感肆虐、自我中心、全力寻求自己的利益而罔顾他人等特征为记号。由于人格结构形成于儿童期，所以， 要

  找出人格心理问题的症结，只能从人的童年时期入手

  。另外，

  既然关乎人的一生精神健康的人格形成于儿童期，那么，帮助儿童形成健康的人格就变成了头等重要的事情，这也就是“教育”一词在阿德勒心目中的含意

  。阿德勒毕生致力于研究人格在幼年时期的形成过程，他对于儿童教育的理论是他作为心理学家的研究工作成果，或者说，副产品。

  阿德勒的儿童教育理论，围绕着如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一核心问题

  。如果我们把对孩子的教育仅仅理解为致力于向孩子灌输空洞的道德说教、枯燥抽象的书本知识，那么我们就会发现，

  阿德勒在这本书里提出了一 种全新的、和上述对教育的见解迥然有别的理论

  。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助孩子培养独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力，总结为一句话，

  培养孩子健全的人格⸺这才是儿童教育的首要目的

  。 其他诸如如何帮助孩子积累书本知识以提高他们的智力一类的问题，则是儿童教育的枝节和皮毛。这是因为，

  孩子只有具备了健全的人格和精神心理，才能客观地看到事物的本来面目

  。而所谓的智力，不也就是客观地理解和处理人和事的能力吗？阿德勒甚至指出：儿童太过沉迷于阅读并不是一件好事情⸺ 他应该多在户外活动，和他的伙伴一起玩耍；阿德勒提醒我们注意那些阅读量超乎寻常的孩子：他们有可能利用积累知识来追求优越感，而这种争取优越感的方式其实并不足取，这种方式和一些孩子搜集物品的倾向及哗众取宠的习惯在本质上是一样的。

  孩子在成长过程中会出现很多问题，这些问题各种各样，孩子的害羞、孤僻、口吃、尿床， 或者无心向学，甚至打架闹事、触犯法律—— 所有这些问题 都在本书得到细致的分析。

  问题儿童表现出来的“不良”行为，只是表象而已，这些表象的背后就是由于这些孩子在追求完美、追求优越的过程中迷失了正确、有用的方向，他们因而选择了无用的、错误的发展方向。解读孩子出现的问题的含意并矫正孩子心理缺陷的前提，是对人格形成和结构有一个确切的了解。

  本书正是对儿童人格的构成做了全面、透彻的阐述，在这个过程中，作者还讨论了人的天性、遗传的作用等问题。因此，

  本书内容已经超出儿童教育这一专门领域。它是一本探讨人性、人的心理、人与社会的关系等一系 列问题的力作。

  作为心理学家的阿德勒对儿童人格形成及其培养的理论，既独到又深刻。虽然这本书发表距今已经数十年，但他的见解在当今中国，对于为人父母者或者教师，或者所有关 心或从事儿童教育工作的人们，仍然具有振聋发聩的作用， 这是译者的看法，也是译者翻译这本心理学和教育学名著的原因。当然，所有喜欢了解人⸺ 了解孩子，了解自己⸺ 的读者都会通过阅读这本书得到教益。

  韦启昌