博识初中英语听力100篇（初中卷） 电子书 mobi pdf txt word 2024 下载

《博识初中英语听力100课(初中卷)》特色：首先，体现了《课标》的基本理念，即英语教学的人文性目的和工具性目标，也就是：英语教学是为了帮助学生在学会做人的道路上成长，在学会使用英语的过程中成才。遵照了“听说领先、读写跟上、全面实践、按需提高”的初中英语学习原则。内容的选编坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。在小学英语和高中英语之间发挥了过渡阶段的桥梁功能，体现了基础英语教学中承前启后的作用。既遵循了初中学生的认知规律，又与初中英语学习的实践体系和训练体系要求相配合。

暂无相关目录，正在全力查找中！

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：博识初中英语听力100篇（初中卷）在线阅读

在线听书地址：博识初中英语听力100篇（初中卷）在线收听

在线购买地址：博识初中英语听力100篇（初中卷）在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

《博识初中英语听力100课(初中卷)》特色：首先，体现了《课标》的基本理念，即英语教学的人文性目的和工具性目标，也就是：英语教学是为了帮助学生在学会做人的道路上成长，在学会使用英语的过程中成才。遵照了“听说领先、读写跟上、全面实践、按需提高”的初中英语学习原则。内容的选编坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。在小学英语和高中英语之间发挥了过渡阶段的桥梁功能，体现了基础英语教学中承前启后的作用。既遵循了初中学生的认知规律，又与初中英语学习的实践体系和训练体系要求相配合。

• 作者： Ahorseahorse 发布时间：2013-08-16 00:10:05

  miller钟爱的trinidad

• 作者： 黑昼 发布时间：2020-10-21 11:01:55

  删节版。

• 作者： 烫发的毛毛虫 发布时间：2021-08-24 07:57:02

  八岁娃当前的最爱

• 作者： 卤煮猫 发布时间：2016-06-17 14:35:49

  不怎么样，字也小，画风也觉得。。。有点重口味。乱乱的。

• 作者： 朝藍 发布时间：2010-03-31 11:25:00

  能把各种迷信研究到这般地步，服了

• 作者： 一潭 发布时间：2022-04-21 15:25:49

  P109

  哲思·沟通

  如果没发对话，大家彼此不理解，大家就会相互猜忌，想到了暗黑森林法则。辛亏另一方一直都没有动静，不然肯定是战争收尾。

• 3.5星，翻阅和买之间

  作者：Elact 发布时间：2011-01-14 19:57:58

  大前的书，出的很多。同一内容，在很多书中都有出现。从这个角度说，水分是有的。

  但是这本书结构还不错，把工作力分解为很多要素，都提到了。

  如果没有买过其他大前的书籍，那不妨买一本。

  如果买过其他书，翻阅即可。

• PBL梳理

  作者：失眠怪兽 发布时间：2022-05-02 23:25:49

  严格意义上来说，这不是一篇书评。只是想到距离看完这本书已有快一年的时间，这一年对项目化的又有了新的理解，因此想着记录下来。

  本书质量很高，之前提到想着需要花时间将书里的参考文献梳理一遍，一是为了知道夏老师写作时参考了哪些文献，另一方面是梳理下载之后可以再次阅读原文献，以便发掘更多有用的信息。此外也要借助网络，查找相关领域的大牛，方便阅读不同专家的论文，这样可以避免陷入一家之言的困境，同时也可以更加丰富自己的知识。

  

  设计-参考文献

  将书籍背后的参考文献做成了电子版，方便快速查找。对参考文献进行分类统计，以书籍、学位论文、期刊、网页、研究报告进行分类统计。做成图表如下：

  

  可以发现，书籍与期刊的引用最高。书籍里面有许多非常经典的书籍如大名鼎鼎的

  《人是如何学习的》、《剑桥学习科学手册》、《追求理解的教学设计》

  等，期刊也大多围绕项目式学习、问题式学习、PBL综述等内容。因此研读期刊书籍以及论文大有裨益。

  后续又将《项目化学习的实施》里面的参考文献进行了整理。实施这本书写于2020年，里面提到的工具极为丰富。同时引用了洪博士（2015）、Cindy Hmelo Silver等人与Paul Kirschner争论PBL有效性的文章。这之后还有著名的书籍建构主义成功还是失败大讨论，教育技术专家乔纳森也参与了这场辩论，遗憾的是读过此书的人寥寥无几。（备注：

  Constructivist Instruction: Success or Failure?

  ）

  

  实施-参考文献

  了解领域的专家可以开阔视野，也能够避免陷入盲目的崇拜主义。因此借助网络，查找到PBL领域的一些专家，如Cindy Hmelo Silver，她的论文《Problem-Based learning: What and how do students learn?》被引用了6000多次，另一位专家Joseph Krajcik写的《Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning》引用量达到5000多次。（凑巧的是他俩分别是PrBL和PjBL的核心专家）

  

  可能有人会有疑问，PBL具体指代的是哪一种？指的是基于项目的学习还是基于问题的学习，关于这点疑惑，Hung Woei（2011）同意巴罗斯（Barrows, 1986）提倡使用问题结构和自主学习水平对PBL进行分类，他以这两个变量确定的二位谱系对PBL分类进行了界定。

  

  PBL分类

  通过此图发现，严格意义上来说，整体六种都是叫做（广义的）基于问题的学习（Problem-Based learning），而因问题结构的不同（劣构/良构）和自主能力，又可以进一步细分出基于项目的学习（Project-Based learning）。所以实际上基于问题的学习是包含基于项目的学习。（PS：这部分的争议还非常大，感兴趣的读者可以查找相关文献）

  随着2022新课标的颁布，项目化学习作为一种创新的教学模式越来越被大家所关注。但关于项目化或PBL的研究国内还比较少，一方面的阻力来源于国内外语言的信息壁垒，另一方面国内像夏老师这样深耕某一领域而做出成绩发表出有影响力的著作的人还是少数。因此随着PBL被应用到更加广泛的学科领域如语文PBL、数学PBL中，那么新增的多样性又会给PBL的研究带来新的维度，随之而来的又会有新的问题，但这都是为了更好的朝着学习的本质逼近。

  另外值得注意的是国家的教育系统和文化特征显性或隐性地影响着PBL在不同文化背景下的实践方式（Hung and Loyens, 2012），这就需要地区/学校/教师根据实际情况（如学生的素养、教学环境），来对PBL做出相应的调整。

  之所以在五一假期利用休息时间写这篇书评，是为了让更多人知道PBL与学习科学，因学习科学始终是一门充满魅力的学科。然从《人是如何学习的》、《学习环境的理论基础》等书籍中的学习理论提出，到教师层级的教学变革，始终存在着巨大的滞后效应，这就会对教师提出了更高的要求。站在学生的立场，学生的求学时光始终是短暂的，但教育对人的影响总是深远或伴随一生的。

  Update：2023-12-26，用日记来记录学习科学的重要论文，分享一下～

  https://www.douban.com/note/856577928/?_i=0930170uZPoeTt,0930384uZPoeTt

  Update：2023-06-26，建了一个书单，之前一直想建但没抽出空来

  

  Book list of PBL

  Update：2022-10-01，

  整理的相册

  Update：2022-11-06，补充个人公众号（关于科创教育、学习科学等），以及最近为撰写项目式综述写的笔记——

  项目学习文献笔记（一）

  

  机械运转的秘密