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• 作者： ！ 发布时间：2020-08-15 17:09:07

  如果不读这书的话，这书中的大多数人物恐怕一辈子都无法得知了

• 作者： Darcy 发布时间：2020-06-26 14:27:52

  基本都是干货，讲了新媒体运营的实操，很有实践针对性。

• 作者： 恶鸟 发布时间：2014-05-01 23:01:29

  给了不少启发，联邦走马将开始自己的策展行动

• 作者： 胭脂 发布时间：2020-07-22 16:51:03

  因为都是很常识的理论所以索性就跳着看了。里面的名师案例有点意思。说到底，还是把日常的小事做到极致，类似于匠人精神。

• 作者： Ice Ruan 发布时间：2022-04-01 17:01:43

  问和答，都是一门艺术

• 作者： 翁小样 发布时间：2012-04-23 20:34:37

  徐图借 128路上看完 http://book.douban.com/review/5429189/

• 正在成为现实的第3次浪潮和即将到来的浪潮冲突

  作者：uncutstone 发布时间：2010-02-15 20:04:14

  20多年前讲述的第3次浪潮在美国已经成为现实。 美国在第3次浪潮中已经走得很远了。 如果不是从这个角度来看待美国， 那么， 在看到德国强大的工业技术，中国强大的生产能力，中东地区强大的能源优势，美国巨大的外债和赤字的时候，很难理解美国优势何在，如何继续领导世界？

  越来越快的变化，全球化，世界变小，知识资源有别于其他资源的非独占性。 产销合一者（prosumer,就是diy)，生产工具的普及。 第2次浪潮社会结构和文化的溃退，既得利益者和新浪潮力量的冲突，浪潮间冲突。 这些是看了这本书后留下的印象。

  从集中化，大规模的工业时代向知识主导的后工业时代演进。而这场革命正是在互联网的推动下迅速的发展。 3G移动互联时代会大大加快变化的速度。

  看了书，再反观中国，三个浪潮在同时推进，很明显，第2次浪潮（工业化）的力量现在占据了主导的力量。未来的中国，崛起的第3浪潮力量和的第2浪既得利益者的冲突应该很激烈。

  工业化的既得利益者受益于大规模制造，城市化，工业化。既得利益者控制了第2次浪潮经济所需要的资本（土地和生产设施）、资金、资源、能源，一切都在控制之中。 但是，正在崛起的第三次浪潮力量却在他们的控制之外。

  在我看来，这个工业化的过程已经在2007发展到极致，全球金融危机凸显了中国制造业的过剩生产力。

  但是，中国还有巨大的农村人口，如何解决贫穷的农村问题。沿着城市化的老路继续，个人认为已经行不通，目前的生产力就已经过剩，更多的民工涌入城市， 去做什么呢 ？ 工厂已经容纳不下了。

  把农民赶到城市，剥夺他们的土地， 然后城市无法消化，那么中国就会培养出世界上最大的失业队伍，那将成为未来最大的不稳定因素。

  关于农业问题，本书提出了非常新颖的 观点。 在我们的惯常的认识还是追求工业化大规模的农业的时候， 作者提出了一个精密农业的概念，那是差异化的，小众化的农业。呵呵，我觉得真的适合中国的农村和农村巨大的人口。

  中国的精英阶层虽然大力推动了电信网络，互联网基础设施的大发展， 思维却还是在工业化现代化的思维框架下，核心利益也还捆绑在制造业、房地产这些第2次浪潮的因素上。 把广大的农民从土地上赶出去， 将制造大量生活在拥挤城市的无产者，这次将成为真正的无产者（原来还有点土地）。 也正是在这种旧的思维框架下， 才会去试图控制互联网和移动互联网。 所以，才会有 google 退出中国这样的事情发生，不要小看这个事件，要知道google是第3次浪潮力量的最典型的代表。

  浪潮冲突，在未来注定不可避免啊 。

• 这样培养创意

  作者：抚顺读书人 发布时间：2013-03-03 18:11:08

  这样培养创意《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

     创意可以培养吗？创造力能够培养吗？也许我们会对此产生疑问，就好像我们总是怀疑作家班能否培养出作家一样，不过还真有的上过作家班而成为作家的，任何事物都有自己的内在规律，写作有规律，创意其实也有规律，那么为什么不可以去上一节创意课，去学学创意呢？

     即便创意没法学，也没法教，但是多了解一些创意，至少也可以去模仿，拙劣的模仿叫做抄袭，好的模仿其实就是创意。

     打开书一看，书里面还真的没少总结如何产生创意的方法，比如联想法，头脑风暴法，细致观察法，不过书中更多的内容却放在了其他方面，比如营造有创意的环境，在规则中产生新创意，激发团队创意等等。

     其实书里面提到的这些内容都不稀奇，让我们总结一下，也大致差不多少，不过书里面却并没有停留在表面上，而是把这些方法这些原则具体化，比如头脑风暴我们都知道，可是你知道如何进行头脑风暴效果最好吗？最好几个人，多长时间，在什么环境中进行，讨论什么题目，等等，这些细节往往才是决定成败的关键。

     作者这门课看来是教了很多年，虽然并没有太多的逻辑探讨，也没有多少深度，但是却有很多具体实用的例子，和细节在里面，值得参考。比如书中提到环境的因素时举了一个例子，把一群人分成AB两组，每组又分成四个小组，一组提供带轮子的四个桌子，一组提供围成四圈的带轮子的椅子。然后每组布置一个拼图任务，其实这些拼图任务是需要四个小组合作才能够完成的，但是布置任务的时候并没有任何提示，可是很快分到椅子的四个小组很快就能够把所有的拼图合并到一起，最后完成任务，而分到四个桌子的四个小组都没有完成任务，这个实验重复了几次结果都是这样的，这说明人们天生就认为椅子是可以移动的，而桌子尽管下面也有轮子，却在我们的头脑中被认为是不可以移动的。就是桌子和椅子的区别，使得团队的合作造成如此之大的差别，这是我们所有没做过这个实验的人不敢想象的。

     还有一个例子也挺有趣，给两组小朋友每组发一根能发出声音的管子，一组中老师介绍这个管子的用法，于是他们就只知道这个管子的用法，玩一会就放到了一边。而另一组中，老师只是发给他们管子，没告诉他们这个管子怎么用，结果他们发现了这个管子的很多种用法，而且一直在玩着这根管子。

     可见影响我们创意的因素有很多种，其中处处都有学问，也许通过了这门课程，你并不一定就能够成为创意大师，但是你至少知道了很多创意的方法，也了解了很多激发创意的办法，当你面对一件新事物的时候，你就会有很多方法去寻找新的创意了。